这是自己作为一个新手老师时做的一堂国学课的教学总结，非常惨痛的课堂过程！真是深深体会到“台上一分钟，台下十年功”，教师的教学技能本身就是一场修炼，失败不可怕，可怕是不复盘！
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本堂课的教学要点是让孩子们理解：发心！结合弟子规的“有余力，则学文”！
1、凡事以发心为重；
2、凡事因发心而产生不同的后果；
3、我们内心都住着一个天使和一个恶魔，我们一定要支持天使，让天使战胜恶魔；
课堂实录：
1、导入：开场白，穿插游戏环节
老师：小朋友们好，今天由我和大家一起来学课文，玩游戏！那么第一次呢，我给大家带来一些小礼物，分享给大家，是一些漂亮的各种造型的水晶宝石，下面有哪位小朋友帮我发一下，每个小朋友可以选一颗自己喜欢的。那大家喜欢自己选的宝石吗？剩下的宝石继续保留在我这里，那么接下来还有机会继续拿哦！
回顾总结：通过介绍可以拉近彼此的距离，小礼物的方式对低幼的儿童还是比较受用的，只是没想到的问题是发宝石的过程耗费了比较长的时间，孩子选择还是比较纠结的，以直接发放的形式比较好。
2、进入课程：拜孔子-诵读-讨论发心课题-发言总结-延生内容
老师：我们先站起来，一起给我们的孔老夫子行礼，鞠个躬……（鞠躬）
老师：好了，接下来我们要一起来读一读我们的弟子规，那么读的时候呢，我要提个小要求，要眼到、口到、心到哦，大家把书翻到第183页！
老师：今天我们要一起来讨论下“发心”，我读书学习是为了什么？为什么这样想？让每个孩子发言，时刻提醒孩子在分享过程要记得听别人分享，如果觉得自己说的好的，直接自己来拿宝石）
老师开始介绍张载以及张载的立志理念（北宋时期的老师），领读：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
通俗告诉孩子：需要有一颗探索宇宙奥秘的心，要为百姓做事祈福，要继承先人学者们的知识和品德传播下去，就如同我们在这里学习弟子规并且一起分享知识，最后为社会发展做自己的贡献！
回顾总结：从发心的提问环节出发，孩子发言很踊跃，部分能很好的配合课堂的气氛，但是对于个别孩子，没有更有效的引导，参与度不高。特别是有些理解超越了孩子的认知，所以孩子后面开始有些坐不住了，应该加入一些游戏类的指示口令，比如：123请端正，321请安静！这样还能让孩子回归到课堂节奏中。另外关于表扬，比较遗憾忘记加入孩子的表扬模式了，比如：你真棒！加上动作，这样孩子能得到来自同学的鼓舞，相信体验会更好！
3、游戏环节：做事怎么发心最快乐-发言总结-分辨不同的心-发言总结
老师：接下来，又到了我们最开心的游戏环节了，大家一起来说一下怎么发心最快乐。从工作，学习，买东西，卖东西，礼让他人，吃饭，玩游戏，运动一个个指引孩子如何发心，从内心出发去做这些事情，怎么做会内心快乐！
老师总结：当我们从内心出发，遇到不同的事情，不同的发心时就会有不同的效果，怎么最快乐，都由我们的内心来决定……
老师：接下来，我们来看看哪个心是好心，哪个心是坏心！
给孩子列举了几十种不同的心，比如：不帮助人的心、浪费的心、不珍惜时间的心、开玩笑过头的心、嗔恨心、妒忌心、有了想要更多的心（贪婪）、傲慢的心、感恩的心、正义的心、自私的心、恭敬心、不怕吃苦的心、好奇心等等让孩子分辨哪个好哪个坏。
老师总结：我们内心都住着一个天使和一个恶魔，我们一定要支持天使，让天使战胜恶魔！（对于自己有肯定的，上来拿宝石奖励）
回顾总结：孩子对发散的问题回答都很踊跃，然后都能很容易的对于正能量的心和负能量的心做出区分，这说明孩子本善的内心。需要改进的是整个回答中缺少了游戏性，虽然宝石游戏环节是为了增加鼓励，但是是最后才表现出来，过程中也没有引导孩子。可以让孩子来主动挑选回答一个选题，由老师来提问学生来回答的被动形式改成自己主动来挑选，积极性和注意力就会集中起来！
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