看到了太多太多有关教育、教师的文章，作为一个普通的教育工作者，对自己所从事的职责也有了新的认知和更深刻的理解，更有想把自己的想法写出来，与广大同仁们探讨和共勉的欲望和冲动。
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我们的前任校长，无论在学校的教师例会上，还是在教师业务学习会上，经常领着全体教师学习、探讨教师职业的归属感、幸福感，我深受启发，内心也不断涌动各种想法。
从教20多年来，自己也不断思索、彷徨，我们要把自己的职业做到什么样的境界？我相信每一位教师心里都有一个答案。在我的内心深处，我把教师分为三个层次，我也一直在努力使自己达到第三个境界。
第一个层次是中规中矩、认认真真的教师。这种教师为数很多，他们为生活而奔波，心中没有内驱力，是辛苦而少快乐的。
第二个层次是忘我、奉献的模范教师。他们是可敬、有时候也是很可怕的。佛都要先修自身而后才能够普度众生，当前所推崇的“模范教师”常常忘我，有的甚至因为工作牺牲了健康和家庭，那么他们又何谈幸福和快乐？又能怎样长久持续的干好自己的工作？可见这样的生活也不应该成为教师的目标。
第三个层次是充满幸福感的教师。他们工作的热情从内心深处油然而生，他们不仅仅是为了工作而工作，为了生活而工作。更是因为喜欢，因为认识到了工作的价值，因为发现了工作的乐趣。上帝也会褒奖他们，最后他们总能从工作中得到满满的幸福感，得到应有的的回报。
说到幸福境界，尤其应当强调的是:老师的工作就是收获、充实和幸福。教师成长的土壤是学生，是的，没有学生就没有教师，没有学生的快乐健康成长，就没有教师的幸福发展，教师应对学生存在感激。就是在对学生施教，同时学生又在教教师，因为学生教师之间的关系不是工人对于机器，也不仅仅是农民对于庄家的关系，而应当是人与人的交流，生命的交流，情感的交流。离开了这些，就谈不上教师的幸福感。
作为一名农村教师，条件艰苦，教学设备简陋，教师待遇偏低。我们要想幸福的做教师，做个幸福的教师，就要有更宽广的胸襟，更高远的志向，更开阔的视野，更平和的心态和更虔诚的、宗教般的教育情节。
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